IC MARCO POLO

Una squadra della classe 2A, nella categoria MEGABebras, è risultata prima a livello nazionale, con punteggio pieno. Migliaia le squadre partecipanti, tanto entusiasmo da parte degli alunni e soddisfazione dell’intera comunità scolastica. Complimenti ai vincitori, a tutti i ragazzi che si sono messi in gioco e alla prof.ssa Monica Sani che li ha coordinati!

Continua a leggere…Scuola secondaria: una nostra squadra prima a livello NAZIONALE al “Bebras dell’informatica”

Continua a leggere…Scuola secondaria: il progetto AmbienteFuturo passa alla fase della produzione!

Continua a leggere…Scuola secondaria: gara 2 delle “Olimpiadi del problem solving. Alle prese con problemi informatici!

Continua a leggere…Scuola secondaria: crescere è una vera impresa sì… ma cooperativa!

Si comunica che sul REGISTRO ELETTRONICO da oggi sono aperte le prenotazioni per i colloqui generali di giovedì 12 e venerdì 13 dicembre. 

Continua a leggere…Scuola secondaria: prenotazione colloqui generali del 12 e 13 dicembre

Continua a leggere…Progetto di rete “Narrazioni visive” – Seminario finale con la partecipazione speciale… dei nostri alunni!

Continua a leggere…Scuole primarie: premiazione concorso “Tale e quale Art”

Continua a leggere…Scuola secondaria: alla scoperta delle scuole superiori del territorio

Continua a leggere…Scuola secondaria: al via l’iniziativa internazionale “Bebras dell’informatica”

Continua a leggere…Scuola secondaria: i nostri alunni sul podio delle olimpiadi del problem solving!

Il nostro istituto partecipa con tre classi: 2A, 3A e 3D

Continua a leggere…Scuola secondaria: pomeriggi di incontri con le scuole superiori del territorio

Il progetto “Cittadini si diventa” integra i contenuti e le riflessioni che gli alunni affrontano in lettere con l’intervento in classe di una persona esperta, che attraverso varie attività guida i ragazzi alla conoscenza della realtà del volontariato, all’approfondimento dei diritti degli animali (classi prime), del tema dell’alimentazione (classi seconde) e dei diritti delle donne (classi terze).

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Per prenotare un colloquio attraverso il registro elettronico Nuvola: vedi tutti i consigli

L’ attività che coinvolge i ragazzi a punto vendita è quella di agire e riflettere sui consumi e sui criteri di scelta che si attivano a fronte di una necessità, di fronte agli scaffali di un supermercato: fare la spesa. Conosciamo esattamente ciò che scegliamo e perché? Scopriamo insieme che le etichette ci possono fornire delle informazioni curiose e utili sui prodotti.

Incontro con esperti, promossi da Ufficio Scolastico Regionale, sulla base del Protocollo d’Intesa con l’Associazione degli ex Parlamentari della Repubblica e con l’Associazione degli ex Consiglieri regionali delle Marche

Il percorso, propone un viaggio e una riflessione sugli stili di vita, sulle scelte di consumo di ognuno di noi e il loro impatto sull’ambiente, stimolando lo sviluppo del pensiero critico come consumatori consapevoli e attivi.

L’attività ha come azione principale l’individuazione di strategie e strumenti formativi orientanti anche di tipo informativo e organizzativo come attività di supporto della scelta scolastica per gli alunni di terza media e per gli alunni con disabilità.
L’azione di formazione – informazione sarà rivolta anche ai genitori come supporto alla scelta dei figli. Sono previste anche azioni in continuità con la scuola primaria.

Attraverso la community europea di insegnanti, gli alunni sperimenteranno attività innovative in rete con scuole europee.

L’attività si svolgerà con 2-3 incontri pomeridiani, della durata di due ore ca. ognuno, durante i quali si visioneranno 2-3 film in lingua francese e con un approfondimento mediante lavori di gruppo, in classe.

L’attività si svolgerà con 2-3 incontri pomeridiani, della durata di due ore ca. ognuno, durante i quali si visioneranno 2-3 film in lingua francese e con un approfondimento mediante lavori di gruppo, in classe.

Nel pomeriggio di Open Day saranno presentate agli alunni in visita, provenienti dalle diverse scuole primarie, le varie attività e progetti, di Lingua francese, da svolgere nel corso del triennio della scuola secondaria di 1° grado

Le classi 3e, con L3 Francese, incontreranno per 4-5 ore ciascuna, una docente madrelingua, per ascoltare, analizzare e riferire, sui testi di alcune popolari canzoni in L3.
Si tratterà di attività laboratoriali, anche a gruppi

La proposta ha preso l’avvio dall’importanza di apprendere le lingue straniere attraverso il teatro con l’ausilio della lingua autentica e per ravvivare nei ragazzi la motivazione allo studio delle lingue, Attività piacevoli sono condotte da esperti attori madrelingua che permettono di offrire ulteriori occasioni per migliorare la fiducia in se stessi esercitando strategie stimolanti e ricche di fantasia. Nel contempo si offre un ampliamento e miglioramento delle conoscenze individuali

Le classi 1e,2e,3e, con L3 Francese, assisteranno ad uno spettacolo tenuto da attori madrelingua, dal titolo “Capitain Fracasse”, presso la palestra della scuola. Allo spettacolo farà seguito un workshop condotto dagli attori. Gli alunni saranno preparati dalla docente, attraverso varie attività, anche utilizzando il libretto di sala.

Le classi 3e, con L3 Francese, seguiranno alcune lezioni di preparazione all’esame per il conseguimento della certificazione linguistica. Se il numero di adesioni lo consentirà, le lezioni e l’esame finale potranno essere tenuti presso i locali della scuola, previa autorizzazione delle famiglie e della Dirigente.

Intervento di un esperto del Balì sulla storia dei codici crittografici dalla Bibbia ad oggi; giochi con i codici e loro decriptazione; funzionamento della macchina Enigma.

Prendere confidenza con il concetto di grandezza fisica e di misura.
Si approfondiranno argomenti come massa, peso, densità e calore specifico.

Gare di informatica per promuovere la diffusione del Pensiero Computazionale tramite attività coinvolgenti che si applicano alle diverse discipline scolastiche

Elaborazione di una pagina de “Il Resto del Carlino” attraverso l’approfondimento di tematiche di cittadinanza. 

Si affronta in classe l’importanza del concetto di ‘memoria’, mediante la lettura di testi narrativi, visione di documentari e video, letture a tema dall’antologia, sul fenomeno della Shoah ed altri eventi storici che vengono ‘ricordati’ in particolari date. Oltre a ciò si organizzano attività laboratoriali (scenette teatrali, esperienze di realtà), si invitano esperti in materia, e, per le classi terze, si programmano uscite con visite guidate alla Sinagoga di Pesaro, con percorsi a tema.

Il progetto  integra i contenuti e le riflessioni che gli alunni affrontano in scienze e lettere con l’intervento in classe di una persona esperta di anatomia e psicologia, che possa anche dare spazio e risposte alle loro domande, in questa delicata fase del percorso di crescita e maturazione sessuale, con la finalità di accompagnarli nella conoscenza di sé, del proprio corpo e delle proprie emozioni e nello sviluppo di comportamenti responsabili.

Introduzione all’uso di strumenti compensativi per studenti DSA o BES in orario pomeridiano durante i primi mesi del primo quadrimestre. Attivazione di libri digitali, dove richiesto.

Il progetto T(R)eatro è tenuto da un’esperto/a e prevede otto incontri di un’ora per le classi prime e seconde e quindici incontri per le classi terze con spettacolo finale. Le attività sono importanti per lo sviluppo emotivo ed espressivo degli alunni, li guidano a conoscere sè, a rispettare gli altri a esprimere le proprie emozioni usando il linguaggio verbale e corporeo.

Il progetto T(R)eatro è tenuto da un’esperto/a e prevede otto incontri di un’ora per le classi prime e seconde e quindici incontri per le classi terze con spettacolo finale. Le attività sono importanti per lo sviluppo emotivo ed espressivo degli alunni, li guidano a conoscere sè, a rispettare gli altri a esprimere le proprie emozioni usando il linguaggio verbale e corporeo.

Laboratori a gruppi stabiliti dall’insegnante, in orario pomeridiano, per il recupero o il consolidamento/potenziamento della lingua tedesca.

Personalizzazione dell’insegnamento per offrire ulteriori strumenti che potenzino le competenze a livello recettivo e produttivo orale. Modalità Clil. Obiettivi integrati di lingua e contenuto

Viene proposto un campus estivo presso la nostra scuola allo scopo di far apprendere l’inglese attraverso l’ausilio della lingua viva dato che le attività vengono condotte da tutor madrelingua.Gli alunni svolgono qualche esercizio di routine teso allo sviluppo delle abilità linguistiche , secondo lo stile della giornata scolastica inglese, ma soprattutto effettuano esperienze stimolanti e ricche di fantasia, rafforzando l’autostima , ampliando e e migliorando le conoscenze individuali.

Il progetto Smile Theatre prevede uno spettacolo in lingua con attori madrelingua seguito da attività laboratoriali che coinvolgono direttamente i ragazzi. Questo tipo di progetto favorisce non solo l’ascolto e la comprensione della lingua, ma anche l’avvicinamento alla cultura del paese in maniera coinvolgente e divertente.

Soggiorno di una settimana nella capitale austriaca con visite guidate (in lingua tedesca) presso i luoghi, i monumenti e musei più significativi dal punto di vista culturale, artistico, storico e politico. Pernottamento in ostelli della gioventù che fornisce anche la pensione completa.

Esperienza presso una scuola di una cittadina inglese con vitto e alloggio in famiglie selezionate dall’agenzia con cui si intraprende la vacanza-studio.Visite culturali a luoghi di interesse nei dintorni della cittadina di residenza con una giornata da trascorrere a Londra.

Uscite nel Territorio alla scoperta del patrimonio storico, librario e artistico

Attività di approfondimento in aula su criminalità e contrasto alle maffie, incontro con testimoni significativi (in collaborazione con coordinamento dell’iniziativa “Primavera della Legalità”) e visita guidata alla Fattoria della Legalità di Isola del Piano.

Realizzazione di una Associazione Cooperativa Scolastica attraverso le fasi tipihe di un’impresa: costituzione ufficiale, vita associativa, produzione di beni e/o servizi, gestione contabile e amministrativa, vendita e realizzazione di profitti, rendicontazione e bilanci conclusivi. Il progetto termina con le attività di disseminazione a livello territoriale e regionale. Il percorso è promosso dalla Federazione regionale delle BCC ed è sostenuto dalla Bcc Fano.

Continua a leggere…Comune di Cartoceto: fornitura gratuita libri di testo

Continua a leggere…Fornitura gratuita libri di testo -Comune di Fano

Continua a leggere…Scuola secondaria: incontro con i genitori degli alunni delle classi prime

Vai all’orario di tutte le classi 

Continua a leggere…Smile Days: invito allo spettacolo finale di sabato 14 settembre

Continua a leggere…Scuola secondaria: Smile days – Dal 9 settembre Have fun with English!

Le operazioni di pubblicazione dei gruppi-classe ed l’estrazione per l’abbinamento alle sezioni della secondaria sono previste
Giovedì 27 giugno, alle ore 8,30 

Vai alla pagina con le adozioni per l’a.s. 2019/20 (Didattica – Libri di testo) 

• INIZIO: lunedì 17 settembre 2018
• TERMINE: sabato 8 giugno 2019
• ORARIO: da lunedì al sabato – 8:15 – 13:15

Il progetto, finanziato con il Fondo Sociale Europeo, aveva tra le sue finalità quelle di prevenire il fenomeno dell’insuccesso e della dispersione scolastica per garantire pari opportunità formative; modificare il rapporto scuola-territorio e la percezione che della scuola hanno adolescenti attraverso l’attivazione di interventi che hanno visto la scuola quale punto di riferimento e centro propulsore; offrire occasioni di socializzazione; promuovere il dialogo costruttivo e la convivenza tra soggetti appartenenti a culture diverse; promuovere nuove esperienze sul piano affettivo-emozionale.

Il progetto ha previsto complessivamente l’attivazione di sei moduli pomeridiani, di cui cinque per la scuola secondaria di I grado e uno per la scuola primaria.

I moduli, avviati in data 15 febbraio 2018 e conclusi in data 24 maggio, sono stati i seguenti:

Educazione motoria; sport; gioco didattico

1) Scuola – ambiente, sport, integrazione.

2) Avviamento alla pratica sportiva (pallavolo)

Potenziamento della lingua straniera

3) ‘Tell us your story!’

Innovazione didattica e digitale

4) Oralità e scrittura… digitale

Potenziamento delle competenze di base

5) Laboratorio di letto – scrittura e calcolo

6) Che tipo sono? Stili cognitivi a confronto

Quattro di questi moduli erano concepiti nel progetto come ‘combinati’, ossia i partecipanti svolgevano nello stesso pomeriggio le attività di entrambi. Gli alunni che hanno partecipato al modulo “Scuola – ambiente, sport, integrazione”, hanno svolto anche il modulo “Che tipo sono? Stili cognitivi a confronto”, mentre gli alunni che hanno frequentato il modulo “Avviamento alla pratica sportiva (pallavolo)” hanno svolto anche al modulo ” Oralità e scrittura… digitale”.

Al progetto hanno partecipato complessivamente 95 alunni. Tutti i corsi si sono svolti presso la scuola secondaria di I grado (aule e palestra). Oltre alle attività laboratoriali e d’aula, diversi moduli hanno previsto attività aggiuntive, alcune delle quali svolte al di fuori della sede scolastica.

I moduli abbinati metodo di studio/sport, hanno previsto un’attività didattica di orienteering all’aperto e due uscite didattiche presso l’Evolution Camp di Sant’Ippolito. Qui i ragazzi, attraverso attività e giochi di squadra a terra, hanno potuto sperimentare e mettere in pratica le competenze e le abilità implicate nella cooperazione e nel “fare squadra”, come recita il titolo stesso del progetto: comunicazione nel gruppo, creazione di idee e strategie, impegno nelle attività. Nelle attività in altezza, i ragazzi hanno imparato ad incoraggiarsi a vicenda e a fronteggiare le proprie paure.

Uno dei due moduli abbinati si è inoltre concluso con una festa finale, che ha previsto una serie di sfide contro gli allievi della locale società sportiva, “APAV” di Lucrezia: un torneo di pallavolo, un torneo di coding, competizioni di grammatica e geometria con l’app “kahoot!” e una merenda finale per tutti.

Il modulo di potenziamento della scuola primaria ha invece concluso l’attività con una visita alla MEMO – Mediateca Montanari di Fano (PU).

All’interno del sito, realizzato in collaborazione con gli studenti del modulo di innovazione didattica e digitale ” Oralità e scrittura… digitale”, è possibile visionare foto e video che documentano le attività svolte, nonché alcuni dei prodotti digitali realizzati dai ragazzi durante il corso dedicato alla didattica con il computer.

link al sito: https://sites.google.com/view/facciamosquadra/home 

La referente del progetto

Prof.ssa Viviana Fabbri

Per l’anno educativo/scolastico 2017-18, la Regione Marche ha dettato specifiche disposizioni transitorie che prevedono la presentazione della documentazione da parte dei genitori alle scuole:

• entro il 10 settembre 2017 per la frequenza presso i servizi educativi e la scuola per l’infanzia (nidi e scuole materne);
• entro il 31 ottobre 2017 per le istituzioni del sistema nazionale di istruzione e i centri di formazione professionale regionale.

Inoltre, nel caso in cui sia stata presentata un’autocertificazione: entro il 10 marzo 2018, presentazione della documentazione comprovante l’avvenuta vaccinazione.

Vedi Schema sintetico degli obblighi vaccinali previsti dalla Legge 119/2017 del 31 luglio 2017

Vedi FAQ Regione Marche

vedi DECRETO LEGISLATIVO 

MODULISTICA

1. Modello di dichiarazione sostitutiva 
2. MODULO ATTESTAZIONE DI ESONERO O DIFFERIBILITA’ DELLE VACCINAZIONI OBBLIGATORIE
3. Richiesta attiva vaccinazioni (alla ASL)